Når gaming blir metode i barnevernsutdanningen
“Når barn og unge er opptatt av noe, må også vi som jobber med dem være det.” Gamingkontakten underviser barnevernsstudenter ved OsloMet i hvordan dataspill kan brukes som relasjonsskapende og forebyggende verktøy i arbeid med barn og unge.
I fem uker hver vinter flyttes deler av barnevernsutdanningen ved OsloMet ut av klasserommet og inn i et rom fullt av spillkonsoller, kontroller og engasjerte unge. Her møter studenter lokale ungdommer i et undervisningsopplegg der gaming brukes aktivt som metode, med Gamingkontakten som faglig ansvarlig.
Undervisningen er et trepartssamarbeid mellom barnevernutdanningen på OsloMet, Stikkontakten gamingsenter og Gamingkontakten, og gjennomføres som en minipraksis i emnet “BV2400 - barnevern i velferdstaten - forebyggende arbeid”. Opplegget har vært gjennomført årlig siden 2020.
Målet er å gi studentene økt kompetanse i hvordan miljøterapeutiske og sosialfaglige prinsipper kan tas med inn i gaming, og hvordan dataspill kan brukes som metode i møte med barn og unge.
Møte ungdom der de er
Gaming er en av de mest utbredte fritidsaktivitetene blant barn og unge. Når en stor del av det sosiale livet foregår i spill, er det avgjørende at fremtidige barnevernspedagoger forstår både spillene og kulturen rundt dem.
– Når barn og unge er opptatt av noe, må også vi som jobber med dem være det, sier Marius Ruud, prosjektansvarlig i Gamingkontakten. – Alle som skal ut i arbeid med barn og unge kommer til å møte på dataspill og gamere. For oss som skal jobbe med å hjelpe sårbare unge er det viktig at vi trener på hvordan vi kan møte gamingen og gamerne på hensiktsmessige måter, forklarer han.
Ungdom som mentorer
Undervisningen foregår hos Stikkontakten gamingsenter, der lokale ungdommer deltar aktivt. Her får studentene både øve på egne gamingferdigheter og erfare positiv rollereversering: der ungdommen er eksperten, og studenten er lærling..
Ungdommene som deltar får attest for rollen som gamingmentorer, og mange opplever økt mestring og stolthet i møte med studentene. Erlend Tønnesen, fagkonsulent i gaming og datakultur og klubbleder hos Stikkontakten, forklarer at dette kan bety mye for ungdommene:
– Mange ungdommer opplever at voksne ikke forstår interessen deres. I OsloMet-opplegget spiller de sammen med barnevernspedagogstudenter som øver på å møte ungdommer på deres premisser - med nysgjerrighet og respekt, ikke mistenksomhet.
Han trekker også frem at opplegget kan bidra til at ungdom får et mer nyansert og positivt møte med barnevernet, og mindre frykt for hjelpeapparatet.
Jeg tar med meg erfaringen av å la ungdommen være den som er "ekspert" i sin arena, og hvordan det kunne bidra til mestring, en naturlig kontakt og styrke i relasjonen.
Thea, barnevernsstudent
Praksisnær læring
For studentene handler undervisningen om mer enn å lære spill. De får trent på kommunikasjon, relasjonsbygging og refleksjon under spillingen. Flere av dem trekker frem hvordan gaming senker terskelen for samtale, skaper trygghet og åpner for kontakt på ungdommens premisser.
For Gamingkontakten er undervisningen også viktig:
– Vi får lære bort det vi kan, se hvordan studentene jobber og tenker, og bidra til å vise frem nye måter å jobbe på i barnevernet. Gjennom årene har vi opplevd at tidligere studenter tar kontakt med oss i etterkant av undervisningen fordi de har startet gamingtilbud der de jobber i dag. Det forteller oss at studentene får praksiserfaringer hos oss som de får bruk for i arbeidslivet, sier Marius.
Det viktigste for meg er at voksne skal være nysgjerrig på barna og deres interesser, i dette tilfellet gaming! Gaming kan være stigmatisert, så det er viktig å se på det med åpent syn og være villig til å lære selv av barna man skal passe litt ekstra på.
Khalid, barnevernsstudent
